Educação exponencial e novas tecnologias

Novo

Carga horária destinada a escolha de disciplinas de outros cursos

Revolução 4.0 ou 5.0: educação 5.0, híbrida e onlife? A educação digital na qual o acesso à informação e ao conhecimento pode ocorrer tanto em ambientes formais de educação, quanto em qualquer espaço ou tempo, é tendência neste momento histórico e com ela surgem propostas inovadoras para atender esta mudança de paradigma. A educação digital está impulsionada pela 4ª, ou 5ª revolução industrial e oferece diferentes possibilidades como um processo que se caracteriza pela conectividade, rapidez, fluidez e utilização de recursos abertos, mas que desencadeia processos educativos destinados a melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem. Entende-se que um dos saberes relevantes para este estudo está relacionado ao 5º saber – Enfrentar as incertezas. Pretende-se com esta disciplina proporcionar as reflexões necessárias para que os estudantes percebam os antagonismos e as complementariedades que a inovação e a disrupção possam oferecer.

Como aliar o design e a educação. Princípios visuais das interfaces educacionais. Ferramentas online de criação de recursos educacionais. Projeto prático de criação de recursos educacionais.

Considerando os desafios que envolvem o planejamento pedagógico, a disciplina visa aprofundar o debate sobre as especificidades do planejamento e implementação educacional, articulando diferentes áreas do saber que envolvem a organização e gestão do trabalho pedagógico. Nesse sentido, propõe-se a reflexão de práticas pedagógicas que valorizem a qualidade das interações colaborativas e da mediação pedagógica, como fatores potencializadores das aprendizagens. Espera-se ao final da disciplina, que os alunos possam, sistematizar um conjunto de premissas para uma proposta de coreografia didática no contexto do paradigma pedagógico da comunicação, que contribua para a organização e gestão do trabalho pedagógico, e consequentemente, visem a melhoria da qualidade educacional.

Produção, criação e edição de recursos educacionais digitais. Criar apresentações, sites, livros, revistas e animações básicas. Recursos online para trabalhar colaborativamente. Produção de recursos educacionais online de maneira rápida e fácil.

A sociedade atual tem enfrentado o desafio da resolução de problemas em um mundo fluido, e conhecer a definição de problema e seus tipos, teoria da mudança, tipos de complexidades, análise de problemas (suas causas e efeitos), árvores de questões, problema e soluções, análise de prioridades, criatividade na resolução de conflitos, pensamento crítico versos pensamento criativo, formação de repertório, metodologias ágeis e resolução de problemas, design sprint, design thinking, análise de erros em soluções, formação de repertório, passam a constituir um enxoval de possibilidades para o estudante desta disciplina, que poderá utilizar em vários setores de sua vida profissional e pessoal.

Analisar os problemas éticos atuais, privilegiando controvérsias relacionadas às atividades profissionais. Ao final, os alunos serão capazes de tomar decisões responsáveis e sustentáveis, de acordo com princípios éticos.

Essa disciplina trata dos conceitos e técnicas da Inteligência Artificial (IA), bem como, as possibilidades de utilizá-la na área da educação. Ao longo do módulo os estudantes irão explorar sobre banco de dados e input de dados, conhecer e aplicar algumas técnicas de IA, além de elaborar um experimento prático, atrelado ao seu cotidiano profissional. Ao final da disciplina o estudante é capaz de compreender os sistemas baseados em IA com potencial de apoiar na resolução de problemas e tomada de decisão na área da educação.

As metodologias ativas se tornaram um mote para falar de inovação pedagógica. Seu uso teórico é tão recorrente quanto à afirmação de que “precisamos formar estudantes críticos”. Contudo, identificar a devida aplicação prática é um desafio. Como afirmou Paulo Freire, precisamos repensar a distância entre o que se fala e o que se faz ao ponto de o fazer refletir no que se diz. O aprendizado ativo tem recebido atenção considerável nos últimos anos. Apresentado frequentemente ou percebido como uma mudança radical da instrução tradicional, o tópico polariza frequentemente o corpo docente. Aprendizagem ativa atraiu fortes defensores entre professores à procura de alternativas aos métodos de ensino tradicionais, enquanto os professores céticos consideram o aprendizado ativo como outro em uma longa linha de modismos educacionais. O profissional deve ser competente para a formação de novos recursos humanos ou de novos profissionais para o exercício de atividades referentes à saúde da população, pautado em princípios éticos, legais e na compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade. Para este nível de formação, fica clara a necessidade de modelos pedagógicos que possibilitem a construção ativa do conhecimento, que deverá prolongar-se por toda a vida profissional. A integração ensino-serviço-comunidade e a utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem são apontadas como estratégias para a formação de profissionais voltados para o mundo do trabalho e para as necessidades da população, visando o aprendizado significativo.

Vivemos um novo paradigma, imersos nas informações que circulam intensamente nas de redes mediadas pela tecnologia, com uma participação efetiva da população. as redes determinam o acesso ao conhecimento e à reconfiguração de processos relacionais, gerando uma oportunidade nunca existente e um desafio de utilizá-las para ensinar e aprender, integrando as pessoas em numa cultura participativa on-line. Frente aos desafios que se apresentam com a crescente das redes sociais, do uso da internet, das tecnologias e de plataformas virtuais, aflora a urgência da utilização das tecnologias em ambientes educativos formais e não formais, envolvendo as possibilidades efetivas de utilização de instrumentos para a educação focando o potencial das tecnologias para enriquecer os contextos de interação e experiências do conhecimento Esta disciplina visa transformar as redes sociais em ferramentas de inteligência dedicadas aos processos sociais e cognitivos da aprendizagem individuais e coletivos.

Na crescente utilização de vídeos em diferentes esferas torna-se fundamental conhecer os processos, as estruturas e a produção, criação e edição de vídeos educacionais, baseados em princípios básicos de edição de áudio e vídeo, inserção de elementos gráficos e trilha sonora, finalização e publicação na web, com autonomia e de maneira eficaz.

A comunicação é uma das competências fundamentais para o século XXI, e a cada ano as propostas de podcast tornam-se mais relevantes como canais de informação, de formação continuada, de formação pessoal e de entreterimento, na educação não é diferente, e este recurso aparece como recurso educacional e que envolve a roteirização e conhecimentos técnicos de gravação e edição.

Principais conceitos de estrutura narrativa. Conceitos de Storytelling. Storytelling na educação, como metodologia de ensino e de aprendizagem. Construção de roteiros e desenvolvimento de conteúdos no formato Storytelling. Criatividade na produção de narrativas de diferentes gêneros e seu uso nos dispositivos digitais, com finalidade educacional.